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总结幼儿园常规管理的成长

时间2019-12-05 来源:千柏文学网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

  上午是这学期师傅第一次听我的“师徒结对”课。在认真的准备与紧张的活动中完成这次的教学。结束的时候,师傅对我说:“徒儿,你今年的常规管理有一定的进步啊,教态也不错,但是针对大班幼儿的语言教学目标还要提高一点,比如‘请幼儿复述……’”

  还记得上完第一节““师徒结对”课的时候,师傅给出的评价是:教态挺好,常规较差。的确如此,我的教学课堂原先比较散漫,有时还得配班的吴老什么是治疗儿童癫痫病最好的方法师帮忙整顿课堂纪律,只要她一开口,孩子们就安分了。当时的她是我的偶像,心想:她在孩子们的面前多有威信呀,什么时候我也能做到这份上该多好啊!

  从那以后,一次次集体听课的学习与反思,一次次师傅的悉心引导,慢慢的,我开始认识到让孩子遵守常规的重要性与必要性。就孩子而言,他们是一张张的白纸,是非的分辨能力还不健全,很多举动都是无意识进行的。所谓“没有规矩不成方圆“,抓常规虽然有其自身禁锢的强制性,却能够很直观地教会孩子分辨对错,明白什么时候该做什么,不该做湖北哪家癫痫医院什么。就老师而言,班级常规的好坏,直接影响课堂教学活动的开展与实施。试想,一个毫无纪律可言的班级,老师如何上课?良好的习惯需要自身的磨砺,而孩子更需要我们老师的参与和提醒。由于刚起步,方式方法还很欠缺,于是,我经常向吴老师请教并学习一些可行性强的方法。(在她的主要带领下,我们班上学期评上了“常规管理示范班”)

  在日常的配班工作中,有心地观察了吴老师的管理机智:在他们做错的时候,抓住当时的证据,及时地批评并指出错误,让幼儿心服口服,承认错误后加以引导癫痫病哪看的好教育;做得好的时候,表扬和鼓励也是很及时的。为了树立正确的日常行为规范,我们也偶尔在孩子们面前承认错误,并保证下次不重犯。有一次,我上好课后忘了关掉电视机的电源便下班了,让幼儿发现了,下午上班的时候,一踏进教室,他们便向我指出了浪费电源的现象,我顿时脸红地在他们面前承认了错误……。孩子们的行为习惯往往只表现与一些细微的细节,因此,时刻关注孩子是抓好常规的前提。认识到这些后,我开始了系统的常规管理学习:从上午来园时的礼貌招呼“老师早!你早!”,到离园前的生活课程,每一环节我好的脑外伤癫痫病治疗中心都提醒自己让孩子有常规意识。

  其实,常规管理也是一种艺术,其中的深奥内涵,对与我来说还需要不断地探索实践和反思总结。上一学期,和孩子们的亲密无间,使得个别孩子很“油”,给我的常规管理带来了障碍,甚至我还在他们面前哭过一次,当时的我心想:平时和你们完得这么好,你们呢,居然欺负我,不听我的话,真是没良心啊!现在回想起当时的我,自己也禁不住一笑。但我始终坚信:对孩子的好,永远不是错误,只是“好”的得当与否还需要自己去体会把握!

作者:不详 来源:网络
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