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学前教育专业教学弹唱教学策略 -

时间2019-06-11 来源:千柏文学网

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摘要:学前教育是儿童的启蒙阶段,幼儿教师是学前教育的主导,是学前教育质量的关键,在儿童的未来成长中发挥着至关重要的作用。学前教育事业不断发展,对幼儿教师的教学能力提出了更高要求。培养专业过硬的优秀幼儿教师,是师范类院校的最重要职责,是检验师范类院校教学质量和教育改革成果的标准。如何提高学前教育专业学生的教学能力,成为师范类院校的重要研究命题。本文对学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学现状及其优化的策略进行了思考和探讨。

癫痫病对患者的危害究竟有哪些ns-serif; background-color: rgb(255, 255, 255);">关键词:学前教育;教学;弹唱教学;策略

学前教育是儿童的启蒙阶段,幼儿教师是学前教育的主导,是学前教育质量的关键。不断提升学前教育专业学生的教学能力,培养专业过硬的优秀幼儿教师,是师范类院校的最重要职责,是检验师范类院校教学质量和教育改革成果的标准。幼儿歌曲的弹唱,与讲故事、朗诵、舞蹈、书写、绘画、剪纸、泥塑等能力一起构成了学前教育专业学生应具备的基础教学能力,而基础教学能力是学前教育的前提,师范类院校应积极研究学前专业幼儿歌曲的弹唱教学策略。

羊羔疯医院排名eight: 30px; text-indent: 26px; font-family: 宋体, Arial, Helvetica, sans-serif; background-color: rgb(255, 255, 255);">1幼儿歌曲弹唱教学的现状

1.1学生的专业基础差异大

在入学初期,学前教育专天津医院是公立还是私立医院业学生的个体差异较大,音乐水平良莠不齐,幼儿歌曲弹唱专业技能水平普遍较低。甚至很多学生在进入大学之前几乎没有接触过弹唱,音乐基础知识也几乎是零。

1.2未形成课程教学体系

我国学前教育专业的幼儿歌曲弹唱教学还缺乏科学、合理、实用的课程教学体系。在教学实践过程中,教学目标的设定、教学任务的分解、教学内容的设计、教学方法的研究、教学活动的组织、教学吉林癫痫病医院哪家靠谱效果的评估等方面,都未形成科学可行的理论体系。在大部分师范院校,教学的开展由院系或教师来制定,教学的科学性、针对性、有效性、适应性都比较弱,严重影响了歌曲弹唱教学的教学效果。[1]

1.3忽视音乐素养的提升

作者:不详 来源:网络
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