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心声的句子_心声的意思

时间2019-05-17 来源:千柏文学网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

篇一:心声

学习目标:

1、快速默读课文,简要复述小说内容。

2、把握小说塑造的任务形象,理解“心声”的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。

3、体会和学习小说的艺术特色――插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织

学习重点:把握小说塑造的任务形象,理解“心声”的深刻意义,学习主人公队美好生活的执著追求。

学习难点:体会和学习小说的艺术特色――插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织。

一、展示学习目标。

二、预习点兵,对抗检测

1.给下列加点的字注音

�O( )�O�@( )�@ 发窘( ) 抽噎( ) 祷( )告 簪( ) 读课文的过程中还有哪些字的读音要注意,写在下面并注音。

2.根据拼音写出汉字

Zhǎn( )钉jié( )铁 呵chì( ) 过yǐn( ) láng láng( )书声 huǎng hū( )( )

课文中还有哪些字的字形要注意,写在下面并记牢。

3.解释下列句中加点的词语。

(1)都有那么一股斩钉截铁的韧劲儿。

(2)他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手。

读了本文还积累了哪些词语?写在下面并造句。

4.《心声》的作者是_______,体裁是_______,此类文章的三要素是_____、_______、_______。<南宁癫痫治疗的最好方法/p>

三、自主学习,整体感知

1、梳理课文的主要情节,为本文写100字左右的故事梗概。

2.课文描写的是一个小学生在成长过程中的遭遇。为什么取名为“心声”?有什么深刻含义?

四、细读课文,品味赏析

(1)“那个穷苦的、可怜的小人儿万卡,不知怎么,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点儿精神恍惚。”这个有什么含义?

(2)“程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤地说:‘李京京,请你??把课文全部读完吧。’”“声音发颤地”能否去掉?省略号能否去掉?为什么?

五、拓展提高,延伸阅读假如你是程老师,在李京京声情并茂的朗读完课文后,你会怎样想,怎样做?

篇二:心声

郭家滩中学导学案

班级科目:语文授课人:

篇三:心声

�U街民族中学九年级语文有效课堂教学学案

课题:12、《心声》(一课时)

备课人:陈丽华

一、学习目标:

1、熟读课文,能说出主人公是谁,复述故事情节,说出文中的主要矛盾冲突是什么。

2、在小组讨论的基础上,细致评价文中李京京和程老师这两个人物形象。评价交流作

者以“心声”为标题的深刻含义。

3、通过自己的朗读和小组合作,交流读本文受到的感触

汉中癫痫治疗哪家好xt">二、学习过程:

(一)复习题:

1、什么是小说,小说的三要素是什么?

2、小说的情节一般包括哪五部分?

3、小说中人物描写的方法有哪些?

(二)尝试学习题(结合初读课文完成)

1、读准下列加点字的音,并注意它们的书写,弄懂意思。

沙哑( ) 发窘( ) 抽噎( ) 恍惚( )().....

捻 ()

????? 妒忌( ) 簪子( ) 撒娇( ) �O�O�@�@()()

2、黄蓓佳, 1972年开始文学创作,并发表处女作(《补考》)。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有:(《小船,小船》)、(《芦花飘飞的时候》)、(《请和我同行》)、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。

3、本篇小说,共换了几个场景?哪位同学能结合场景把主要情节讲一下?(教师归纳并板书)

场景: 教室──树林里──教室──公开课上。

情节结构:公开课前 → 回家路上 → 次日放学 → 公开课上

(想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文)

4、请用一句话概括每个场景所发生的事情。

⑴ 公开课前,李京京非常渴望朗读课文,可程老师怕影响公开课的效果,执意不让他读。

⑵ 回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。

⑶ 第二天放学后,李京京听被指定的赵小桢读哪个癫痫医院最好课文,勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。

⑷ 公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,以至打动了程老师和同学们。

(三)巩固练习题:

1、本文中,主要刻画的人物是谁?,用了哪些描写手法?

(李京京)心理描写、神态描写、动作描写

2、李京京是一个怎样的人物形象?请找出描写李京京行为和心理的句子。

(1)公开课前,程老师布置朗读任务时时:

“不安地扭动身子” “眼巴巴地望着老师”

结结巴巴地说:“老师,我能??念一段吗?”

(2)回家路上,偷偷地在树林里读课文,并深情回忆:

忍不住??他选了一段,轻轻地念出声来 他咽了一口唾沫,把讲义举在面前,终于大声地从头念起来 公开课难道是上台表演吗?嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心里难受极了。

(3)第二天放学后,听赵小桢练习朗读时:

①当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时:

不,不是这样的。京京听着,在心里说,不是这样的。 “不是这样的!”京京终于叫出来。

②当赵小桢惊讶地质问并和其他同学一起奚落他时:

京京有点儿发窘。??他嘟嘟囔囔地说??

京京红着脸,固执地嘟囔着?? 他委委屈屈地离开教室??

(4)公开课上,被指定的同学不举手时:

京京在坐位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,后天型癫痫病好治吗而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。

他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。

形象:朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢,对生活有着美好的愿望的少年。

(沉郁、倔强、认真、善良自强、满怀真诚。)

(5) 李京京的心声是什么?

李京京渴望得到锻炼机会,渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父母和谐,家庭温暖;渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之,李京京的心声表达了对美好生活的追求,这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。

三、检测结果:

(一)对照学习目标课堂检测题:100分

1、爷爷放下水烟袋,一把将京京( )在怀里。(抱 拥 揽)

2、京京像个小狗似的( )在他旁边。(蜷 蹲 坐)

3、他( )了一口唾沫,把讲义举在面前。(吐 吞 咽)

4、两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里( )出来。(流 滴 涌)

(二)当堂检测结果

合格率: ;优秀率:

(三)补救过关(需要补救知识点及补救练习):

1、请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信,以述说自己对幸福快乐生活的希翼。

2、联名给程老师写一封。

心声学习目标:1、快速默读课文,简要复述小说内容。2、把握小说塑造的任务形象,理解“心声”的深刻意义,学习主人公对美好生活的执著追求。3、体会和学习小说的艺术特色——插叙...

作者:不详 来源:网络
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